Dnia 11 kwietnia (poniedziałek) odbędą się zajęcia z regionalizmu. Dzieci będą robiły palmy wielkanocne wraz z panią z Łowicza.
Orosimy o przyniesienie bibuły w kolorach:
- odcienie różowego
- odcienie żółtego
- białym.
Dziękujemy.
„Nie wolno niczego nie robić tylko dlatego, że nie można zrobić wszystkiego.” Turgieniew
Magdalena Teresa Reczulska
niedziela, 27 marca 2011
piątek, 25 marca 2011
Kolorowa ortografia- bajeczna zabawa w naukę ortografii według metody Lesława Furmagi.
L. Furmaga - Sam jestem dysortografem. Szkoła to była dla mnie gehenna. Nie potrafiłem nic poprawnie napisać ...
W naszej szkole metodą kolorowej ortografii uczą się i pracują tylko uczniowie z naszej - III b klasy pod kierunkiem p. Marty Łuczak. Dzieci pilnie kolorują ortogramy i z dużą łatwością zapamiętują pisownię wyrazów z trudnościami ortograficznymi, czyli ortochochlikami.
Używają do tego tylko pięciu kolorów - różowego, zielonego, granatowego, brązowego i czarnego. Skąd wiedzą jakiego użyć koloru - to bardzo proste - bawią się w skojarzenia. Morze - rz niebieskie, bo ...morze przecież jest niebieskie. Żaba - ż zielone... dlaczego? A jaki kolor ma żaba? Hamak - h brązowe - hamak wieszamy między pniami drzewa, a pnie są brązowe... Prawda, że nauka ortografii może być przyjemna. Naukę dodatkowo ułatwiają pomoce w postaci kolorowych lizaków, barwnych półeczek, "pralni ortograficznej", domina itp. W domu, z wielkim zapałem ćwiczą pisownię trudnych wyrazów, grając w dydaktyczną grę komputerową "Kraina Ortofrajdy". W zeszłym roku odwiedziły Ortofrajdowych Rycerzy na zamku w Radzyniu Chełmińskim.
Uczniowie mają do dyspozycji kolorowe Ortofrajdowe Słowniki Ortograficzne, w których znajdą około 3000 haseł. Bawią się uzupełniając kolorami specjalne, barwne dyktanda z okienkami. Trzecioklasiści odnieśli już pierwsze sukcesy biorąc udział w konkursie "Malowania ortografii". Mam nadzieję, że ta sympatyczna metoda pracy i nauki znajdzie wkrótce naśladowców, a zdobyta przez dzieci wiedza zostanie im na długo.
System dydaktyczny - Kolorowa Ortografia opiera się na przypisaniu poszczególnym ortogramom (tzn. rz, ó, u, h, ch, ż i wyjątkom) stałych kolorów. Jest bezstresowym, pamięciowo - wzrokowym sposobem uczenia się i nauczania pisowni. Wg ocen specjalistów pamięciowo - wzrokowe formy nauczania ortografii uzupełniają, a także zastępują dotychczasowe metody. Podstawowym walorem systemu jest zaangażowanie pamięci wzrokowej (a także słuchu) do procesu edukacji. Takie rozwiązanie wpływa również dodatnio na rozwój kreatywnego myślenia i poszerzenia wyobraźni. Proponujemy przy tym ideę wychowania w tolerancji, bez stresów i agresji, dając dzieciom kolorowe gry, które stają się głównym bodźcem do uczestnictwa w tej nauce - zabawie.
- dr Małgorzata Żytko. Uniwersytet Warszawski Wydział Pedagogiczny
"Ó różowe od dziś będzie
Granatowe rz wszędzie
Ż zielone niezawodnie
H brązowe bardzo modnie.
Sz wyjątki czerwone.
U i ch czarnym posmolone".
Hymn Ortofrajdy
Lesław Furmaga - literat, inżynier, żeglarz, były wykładowca w Wyższej Szkole Morskiej. Autor powieści dla dorosłych i dzieci, słuchowisk i scenariuszy filmowych. Twórca systemu dydaktycznego Kolorowa Ortografia - Ortofrajda. Autor pierwszego w Polsce pamięciowo-wzrokowego słownika ortograficznego dla dzieci Ortofrajda. Autor tekstów do gier i zabaw KO, twórca pierwszego skansenu ortograficznego dla dzieci Kraina Ortofrajdy, inicjator, organizator i wykładowca pierwszych w Polsce seminariów bezstresowego nauczania pisowni poprzez zabawę.
Już niedługo [15 .04. br] nasza wesoła klasowa gromadka wystąpi z przedstawieniem zachęcającym do odwiedzenia kolorowej ortograficznej krainy. Zapraszamy.
http://www.ortofrajda.pl/furmaga.htm
;)
W naszej szkole metodą kolorowej ortografii uczą się i pracują tylko uczniowie z naszej - III b klasy pod kierunkiem p. Marty Łuczak. Dzieci pilnie kolorują ortogramy i z dużą łatwością zapamiętują pisownię wyrazów z trudnościami ortograficznymi, czyli ortochochlikami.
Używają do tego tylko pięciu kolorów - różowego, zielonego, granatowego, brązowego i czarnego. Skąd wiedzą jakiego użyć koloru - to bardzo proste - bawią się w skojarzenia. Morze - rz niebieskie, bo ...morze przecież jest niebieskie. Żaba - ż zielone... dlaczego? A jaki kolor ma żaba? Hamak - h brązowe - hamak wieszamy między pniami drzewa, a pnie są brązowe... Prawda, że nauka ortografii może być przyjemna. Naukę dodatkowo ułatwiają pomoce w postaci kolorowych lizaków, barwnych półeczek, "pralni ortograficznej", domina itp. W domu, z wielkim zapałem ćwiczą pisownię trudnych wyrazów, grając w dydaktyczną grę komputerową "Kraina Ortofrajdy". W zeszłym roku odwiedziły Ortofrajdowych Rycerzy na zamku w Radzyniu Chełmińskim.
Uczniowie mają do dyspozycji kolorowe Ortofrajdowe Słowniki Ortograficzne, w których znajdą około 3000 haseł. Bawią się uzupełniając kolorami specjalne, barwne dyktanda z okienkami. Trzecioklasiści odnieśli już pierwsze sukcesy biorąc udział w konkursie "Malowania ortografii". Mam nadzieję, że ta sympatyczna metoda pracy i nauki znajdzie wkrótce naśladowców, a zdobyta przez dzieci wiedza zostanie im na długo.
System dydaktyczny - Kolorowa Ortografia opiera się na przypisaniu poszczególnym ortogramom (tzn. rz, ó, u, h, ch, ż i wyjątkom) stałych kolorów. Jest bezstresowym, pamięciowo - wzrokowym sposobem uczenia się i nauczania pisowni. Wg ocen specjalistów pamięciowo - wzrokowe formy nauczania ortografii uzupełniają, a także zastępują dotychczasowe metody. Podstawowym walorem systemu jest zaangażowanie pamięci wzrokowej (a także słuchu) do procesu edukacji. Takie rozwiązanie wpływa również dodatnio na rozwój kreatywnego myślenia i poszerzenia wyobraźni. Proponujemy przy tym ideę wychowania w tolerancji, bez stresów i agresji, dając dzieciom kolorowe gry, które stają się głównym bodźcem do uczestnictwa w tej nauce - zabawie.
- dr Małgorzata Żytko. Uniwersytet Warszawski Wydział Pedagogiczny
"Ó różowe od dziś będzie
Granatowe rz wszędzie
Ż zielone niezawodnie
H brązowe bardzo modnie.
Sz wyjątki czerwone.
U i ch czarnym posmolone".
Hymn Ortofrajdy
Lesław Furmaga - literat, inżynier, żeglarz, były wykładowca w Wyższej Szkole Morskiej. Autor powieści dla dorosłych i dzieci, słuchowisk i scenariuszy filmowych. Twórca systemu dydaktycznego Kolorowa Ortografia - Ortofrajda. Autor pierwszego w Polsce pamięciowo-wzrokowego słownika ortograficznego dla dzieci Ortofrajda. Autor tekstów do gier i zabaw KO, twórca pierwszego skansenu ortograficznego dla dzieci Kraina Ortofrajdy, inicjator, organizator i wykładowca pierwszych w Polsce seminariów bezstresowego nauczania pisowni poprzez zabawę.
Już niedługo [15 .04. br] nasza wesoła klasowa gromadka wystąpi z przedstawieniem zachęcającym do odwiedzenia kolorowej ortograficznej krainy. Zapraszamy.
http://www.ortofrajda.pl/furmaga.htm
;)
sobota, 5 marca 2011
Czy to już wiosna???
Według kalendarza wiosna przybędzie do nas 21 marca. Czekamy na nią z niecierpliwością chłonąc pierwsze, mocniejsze już promienie słońca. Wraz z nim wstępuje w dzieci ... i dorosłych nowa energia, siła do życia, działania i zabawy. Pani Edytka przysłała nam piękne fotografie wiosennych kwiatów - zwiastunów tejże pory roku. Wkrótce, bo około 15 marca powinny przylecieć bociany.
sobota, 26 lutego 2011
Animacja - bez tajemnic...
PAŁAC PEŁEN BAJEK…
W piątek 25 lutego br. uczniowie klas trzecich odwiedzili Muzeum Kinematografii. Wycieczka ta stanowiła miłe zamknięcie omawianego bloku tematycznego dotyczącego powstawania filmu, różnych gatunków filmowych i zawodów osób pracujących na planie i nie tylko.
"Siedzibą muzeum jest pochodzący z połowy XIX w. pałacyk Karola Scheiblera, jednego z największych łódzkich przemysłowców pochodzenia niemieckiego, z racji fortuny i skali produkcji zwanego "królem bawełny". Pałac obecną neorenesan- sową bryłę uzyskał po przebudowie w latach 1886-88. Usytuowany jest w zabytkowym parku "Źródliska", obok olbrzymiego kompleksu dawnej fabryki i należącego do niej osiedla robotniczego "Księży Młyn".
Muzeum Kinematografii rozpoczęło działalność w roku 1976 jako Dział Kultury Filmowej i Teatralnej w Muzeum Historii Miasta Łodzi a w roku 1984 zostało wyodrębnione jako jego oddział".
"W 1986 roku Muzeum Kinematografii otrzymało na swoją siedzibę dawny pałac K. Scheiblera przy pl. Zwycięstwa 1 opodal PWSFTviT - popularnej "Filmówki". Utworzenie Muzeum Kinematografii właśnie w Łodzi wiązało się z jej rolą jako centrum produkcji filmów od początków rozwoju kinematografii oraz działalnością jedynej w Polsce i uznanej w świecie szkoły filmowej".
Dzieci wzięły udział w zajęciach edukacyjnych zatytułowanych „Magia ruchomych rysunków”. Dowiedziały się komu zawdzięczają piękne i pouczające Dobranocki tj. Przygody Bolka i Lolka, Reksio, Zaczarowany ołówek i inne. Poznały różne techniki animacji, tj:
rysunkowa – tworzenie poszczególnych klatek filmu na kartkach, kalkach lub na tzw. celuloidach.
lalkowa (przedmiotowa) – gdzie na planie zdjęciowym animator animuje lalkę posiadającą specjalną, drucianą lub przegubową konstrukcję (szkielet), umożliwiającą ustawianie stabilnych faz ruchu. Taki szkielet owija się różnymi materiałami takimi jak gąbka, bawełna.
wycinankowa – gdzie animuje się wyciętymi kawałkami papieru z namalowanymi fazami. Podczas animacji należy między poszczególnymi klatkami zmieniać fazy ruchu. Można również dokonać animacji na warstwach, układając na szybach elementy takie jak tło, ludzie, zwierzęta
kombinowaną (kolaż)
Prześledziły proces powstawania filmu animowanego. Od stanowiska rysownika, poprzez stół i kamerę do zdjęć poklatkowych, na stole do montażowym kończąc. Zdziwiły się słysząc, że aby powstał 20 minutowy film - ekipa musi pracować ponad dwa lata. Czemu tak długo? Cóż - na jedną sekundę filmu przypadają 24 rysunki, czyli 24 osobne zdjęcia, które trzeba wprawić w ruch. Dzieci widziały pierwsze powojenne lalki, które w doskonałym stanie zachowały się w zbiorach muzeum [mają ponad 64 lata]. Uczniowie zachwycili się eksponowanym sprzętem - kamerami sprzed wieków, a także oglądanymi fragmentami scenografii.
Wyprawa bardzo nam się udała, a zajęcia muzealne w Pałacu pełnym bajek są ze wszech miar godne polecenia. Zapraszamy.
www.kinomuzeum.pl/index.php?action=events
http://pl.wikipedia.org/wiki/Film_animowany
:)
W piątek 25 lutego br. uczniowie klas trzecich odwiedzili Muzeum Kinematografii. Wycieczka ta stanowiła miłe zamknięcie omawianego bloku tematycznego dotyczącego powstawania filmu, różnych gatunków filmowych i zawodów osób pracujących na planie i nie tylko.
"Siedzibą muzeum jest pochodzący z połowy XIX w. pałacyk Karola Scheiblera, jednego z największych łódzkich przemysłowców pochodzenia niemieckiego, z racji fortuny i skali produkcji zwanego "królem bawełny". Pałac obecną neorenesan- sową bryłę uzyskał po przebudowie w latach 1886-88. Usytuowany jest w zabytkowym parku "Źródliska", obok olbrzymiego kompleksu dawnej fabryki i należącego do niej osiedla robotniczego "Księży Młyn".
Muzeum Kinematografii rozpoczęło działalność w roku 1976 jako Dział Kultury Filmowej i Teatralnej w Muzeum Historii Miasta Łodzi a w roku 1984 zostało wyodrębnione jako jego oddział".
"W 1986 roku Muzeum Kinematografii otrzymało na swoją siedzibę dawny pałac K. Scheiblera przy pl. Zwycięstwa 1 opodal PWSFTviT - popularnej "Filmówki". Utworzenie Muzeum Kinematografii właśnie w Łodzi wiązało się z jej rolą jako centrum produkcji filmów od początków rozwoju kinematografii oraz działalnością jedynej w Polsce i uznanej w świecie szkoły filmowej".
Dzieci wzięły udział w zajęciach edukacyjnych zatytułowanych „Magia ruchomych rysunków”. Dowiedziały się komu zawdzięczają piękne i pouczające Dobranocki tj. Przygody Bolka i Lolka, Reksio, Zaczarowany ołówek i inne. Poznały różne techniki animacji, tj:
rysunkowa – tworzenie poszczególnych klatek filmu na kartkach, kalkach lub na tzw. celuloidach.
lalkowa (przedmiotowa) – gdzie na planie zdjęciowym animator animuje lalkę posiadającą specjalną, drucianą lub przegubową konstrukcję (szkielet), umożliwiającą ustawianie stabilnych faz ruchu. Taki szkielet owija się różnymi materiałami takimi jak gąbka, bawełna.
wycinankowa – gdzie animuje się wyciętymi kawałkami papieru z namalowanymi fazami. Podczas animacji należy między poszczególnymi klatkami zmieniać fazy ruchu. Można również dokonać animacji na warstwach, układając na szybach elementy takie jak tło, ludzie, zwierzęta
kombinowaną (kolaż)
Prześledziły proces powstawania filmu animowanego. Od stanowiska rysownika, poprzez stół i kamerę do zdjęć poklatkowych, na stole do montażowym kończąc. Zdziwiły się słysząc, że aby powstał 20 minutowy film - ekipa musi pracować ponad dwa lata. Czemu tak długo? Cóż - na jedną sekundę filmu przypadają 24 rysunki, czyli 24 osobne zdjęcia, które trzeba wprawić w ruch. Dzieci widziały pierwsze powojenne lalki, które w doskonałym stanie zachowały się w zbiorach muzeum [mają ponad 64 lata]. Uczniowie zachwycili się eksponowanym sprzętem - kamerami sprzed wieków, a także oglądanymi fragmentami scenografii.
Wyprawa bardzo nam się udała, a zajęcia muzealne w Pałacu pełnym bajek są ze wszech miar godne polecenia. Zapraszamy.
www.kinomuzeum.pl/index.php?action=events
http://pl.wikipedia.org/wiki/Film_animowany
:)
niedziela, 20 lutego 2011
Uwaga zmiana w planie zajęć
W środę nie ma angielskiego jest KZ
W czwartek zamiast KZ jest język angielski.
...
Muzeum Kinematografii
Dnia 25 lutego zapraszamy dzieci na wycieczkę do Muzeum kinematografii. Zajęcia odbywają się między 10:30 a 11:40 i kosztują 10 zł/osoby. Uczniowie do szkoły przychodzą na godzinę 8:00, w tym dniu jest religia i pierwsza pomoc. Ze szkoły wychodzimy o 9:30, wracamy około 12:30.
Pieniążki wpłacać należy do 20 lutego.
:)
Pieniążki wpłacać należy do 20 lutego.
:)
wtorek, 15 lutego 2011
Zajęcia z pierwszej pomocy
Od października p. Marta Łuczak prowadzi zajęcia z pierwszej pomocy. Uczniowie chłoną wszystkie informacje z ogromnym zapałem, rozwiązują karty pracy... wykonują ćwiczenia praktyczne i ucząc się - dobrze się bawią.
Poznali już zasady bezpieczeństwa, numery alarmowe, sposoby postępowania przy zranieniach, złamaniach, oparzeniach termicznych i chemicznych, oraz cięższych wypadkach - w których pacjent jest przytomny lub wymaga resuscytacji. Ostatnio Pani Marta opowiadała dzieciom o zadławieniach.
Inicjatywa jest ze wszech miar słuszna. Dobrze, że już trzecioklasiści uczą się jak postępować, by móc skutecznie ratować ludzkie życie. Zdobywają podstawową wiedzę i umiejętności praktyczne... oraz, co równie istotne większą pewność siebie. Często słyszę, że uczestnictwo w zajęciach bardzo im się przydaje, gdyż służą swoją przedmedyczną pomocą skaleczonej w palec mamie, czy koledze który dostał krwotoku z nosa. I o to chodzi. Brawo!
Już wkrótce egzamin praktyczny i możliwość zdobycia tytułu Młodszego Ratownika Szkolnego. Powodzenia.
Subskrybuj:
Posty (Atom)
Magdalena Teresa Reczulska
Nie wolno niczego nie robić jeżeli nie można zrobić wszystkiego. Turgieniew